下面是小编为大家整理的2023小学工作总结【优秀范文】,供大家参考。
- 1 - XXXX 小学 2022 年工作总结 2022 年重点实现两个突破：一是在全面推行“班级自治”的过程中，创生学生自治管理机制。注重学生的角色体验与探究，着力打通德育目标落地的最后一百米，引领学生完成从道德认知向道德实践的转向；二是通过“对话式课堂”的研究，全面提升学生的自学习惯和能力。
一、自治德育——从他育转向自育 本学期学校在全面推行“班级自治”的过程中，着力构建五项衔接机制，助力学生自治管理能力的提升，实现从他育走向全员自育。
1.建立校长--级部主任--班主任--科任老师--大队委五级习惯养成合力机制，突出齐抓共管。校长：大型集会，校园巡视（学生发现不文明现象直接反映到校长室）；级部主任：年级课间巡视；班主任：大课间管理；科任教师：早执勤；大队委：课间常规巡查，真正形成教育合力。
2.建立班主任、科任教师无缝衔接机制，真正实现任教班级自治。在汇诚始终要求并倡导：永远为下一节课负责，永远为学生习惯培养负责。每一位教师下课后要引导学生做好下一节课的准备（桌椅摆放、学习用具、个人卫生）后本节课的教学任务才算完成。
3.建立班级自治委员会（会长、副会长、学习自治部、 - 2 - 纪律自治部、卫生自治部、体育自治部、安全自治部、艺术自治部....）。使学生深度参与班级的管理与运行。
4.建立班级自治岗位角色体验互换机制。
5.建立班级自治管理考核标准。
二、自主学习——从学科教学转向学科育人 以“对话式课堂教学”的研究为基点，通过研发、完善适合学生自学的学习工具和学科育人目标体系，全面提升学生自主学习的习惯和能力。
1.以“党建+学科融合”为抓手，构建指向立德树人的学科育人目标体系。
强化德育目标和学科素养目标的深度融合，进一步凸显“为党育人 为国育才”的初心使命，特别是加强数学、科学等学科的德育目标渗透，真正使学科教学转向学科育人。力争在年底形成一批成熟的体现学科育人的教学案例。
2.完善指向深度学习的思维工具，给学生的自主学习提供支点。学校在 2022 年 7 月底前完成 3--6 年级上下两学期导学案的修正和调整，并集结成册。
3.三级教学研讨，形成“对话式课堂教学”范式，提升学生的自主学习能力。
一是集团云课堂，实现资源共享。一方面通过“云课堂”发挥集团龙头校名师的引领作用，另一方面集团校围绕自身存在问题开展专题式教研；二是“诚艺杯”课堂教学研讨， - 3 - 促“对话式课堂教学范式”形成。学校在 6 月初进行首届“诚艺杯”课堂教学研讨，聚焦学习的流程再造和对话式课堂模式的构建。三是学科组（年级组）研讨，初步构建基于学科的“对话式课堂教学模式”。每月的双周工具学科进行。
三、推进机制 1.校长定期宣讲机制。一是聚焦价值观塑造的汇美大讲堂。从本学期开始，每月最后一周周五下午是校长的报告时间。校长要围绕办学理念、育人目标、课程观等进行动员、阐述、沟通、激励，让校长的理念最大化实现和教师的贯通。二是聚焦“立德树人”的每周一国旗下讲话。针对升旗仪式中“历史上的今天”版块，用孩子能听懂的语言对全体师生进行爱国、爱社会主义教育，真正践行为党育人，为国育才的使命。
2.班子成员的学习分享机制。鉴于汇诚干部队伍年轻、管理经验少、学术影响力还不强的实际，从本学期开始，每周一的班子例会成为学习分享的舞台，学习资源由校长亲自设计与筛选，每周五推送，下周一例会前每位班子成员结合自身分管工作写出学习心得并进行面对面交流与分享。
3.教师交流分享机制。对教师而言，他们更重视听课、评课和上课，而对于深度反思后的总结和提炼往往重视不够，为了解决这一问题，也为了找到老师们的“速赢项目”，同时也为了满足老师自我实现的价值需求，真正调动老师们 - 4 - 自我发展的内驱力。学校从本学期开始，充分利用汇美大讲堂这一舞台，工具学科和综合学科教师分单双周周五下午，围绕课堂教学改革、班级自治、课程设计等维度进行交流和分享，努力实现教师的自主发展。
4.学生巡讲机制。学校从本学期开始利用“汇声汇影”电视台、汇美大讲堂、学校大型集会三个平台，定期呈现学生带来的“新闻评述”、“汇眼看世界”、“跟随我的探究”等视频和现场讲述，从内容的梳理、脚本的设计、主持等全部由学生自主完成，提高学生的自治管理能力。（负责人：学生发展部、德育组长、班主任） 汇诚小学紧紧围绕“突破提升”这一主题，守正创新，先行先试，通过转变教师的育人理念，创生管理育人的新机制，来提升学校的整体办学水平，力争在 XX 教育西部突进战略中，扬生态教育之帆，守教育规律之正，创自治管理之范。
