苏雅平
摘要：在当前我国社会整体发展速度不断加快的过程中，高科技技术成为了人才培养中最为关键的一项内容，只有提高人才对于技术使用的能力，才能够为国家和社会的进步起到有力的支撑性作用。所以本次文章的研究也是以初中校园内部教学活动的开展情况为核心，探讨信息技术课堂教学工作存在的一系列问题，并且通过对问题的总结和实践，找到有效的解决策略，希望能够真正的一改以往课堂上教学工作存在的弊端，提高学生学习积极性的同时，为学生后续良好的发展以及健康的成长做出巨大的贡献。
关键词：初中;信息技术;总结与实践
在教育工作开展和实施的过程之中，教师还需要充分的意识到信息技术教育工作的有效开展，对于学生综合素质提升所起到的积极性作用。在了解学生当前知识学习现状的基础上，改革以往的教学工作存在弊端，提高课堂教学的效果。所以本次文章的研究也是在提出问题的基础上，找到有效解决的策略，希望能够在学生的视角出发，通过生活多方面角度的着手，增强学生学科知识学习的兴趣，以及实践的主动性，以便于真正的打造高质量的课堂环境，为我国社会培养出更多的人才。
一、初中信息技术课堂教学问题
第一方面就是教师对于课程整体目标在解读上，还存在着失误的现象，因为初中阶段信息技术课堂上整体质量偏低，这也影响了学生对于信息技术知识学习的积极性，导致大多数学生在教师的导向作用下，都误解了信息技术课程的存在意义。所以学生就会认为，在课堂上只要学好使用信息技术的方法，就能够上网聊天、购物、打游戏，然而这并不是当前信息技术在初中课堂教学中存在的意义。
第二方面就是教学的内容与实际的生活相互脱轨。素质教育强调的就是对学生实践能力的有效培养，只有这样才能够让学生把所学习的知识，灵活地融入到实践生活之中，也能够在高质量的环境下，帮助学生完成知识学习的目标。信息技术课堂也是同样的，因为这是一门具有技术性和实践性的学科，强调的就是学生利用自己的思维能力和动手能力，参与到知识学习的过程中，所以要求学生能够学会举一反三。但是在课堂上，如果教师脱离了实际的生活环境，对学生进行教育和引导，那么就会导致学生在学习的过程中遇到重重的障碍，甚至无法把所学习的知识与实际生活相互联系，影响了学生学习的效果，阻碍了学生学习积极性的提升。
二、初中信息技术课堂教学问题的解决对策
（一）从学生的需求出发，激发学生的学科兴趣
想要在根本上激发起初中阶段学生知识学习的兴趣，最为关键的切入点就是按照学生的需求，构建良好的自主学习意识和能力，这样才能够使学生拥有较强的学习动力，保证学生能够在主动学习的环境下，真正的参与到课堂活动之中。所以在信息技术教学阶段，教师需要首先让学生能够明白信息技术这门学科在初中阶段存在的重要性意义，随后教师在课堂教学的过程中，也需要以学生需求为主要的着手点和切入点，尊重学生在课堂上占有的主体性地位，这样的课堂教学环境对于学生综合素质的提升，以及未来良好的发展有着非常重要的作用。例如：在讲解编排文稿这部分知识的时候，因为编排文稿所涉及到的相关内容比较简单，所以教师就可以首先让学生根据自己的喜好自主完成这一任务。大部分学生喜欢整体色调偏粉的;有一部分学生倾向于把文章横向摆放;还有些学生喜欢利用多彩的形式进行图片的搭配。在教师通过自主引导课堂教学活动，让学生大胆尝试的教学活动开展之后，学生能够更加对文本排版的方法有着更高的兴趣以及学习的需求，从而真正的明确这堂课所涉及到的知识内容，学生的学习积极性自然而然就能够得以提高。
（二）从生活的多方面入手，增强学生实践主动性
在信息技术课堂教学活动开展和实施的过程之中，教师需要引导学生按照自己感兴趣的熟悉的内容进行分析，有效避免学生对于学科中知识内容在学习上所存在的抵抗性情绪，最大程度上增强学生学习过程中所具有的实践和主动性特点。例如：在学习制作演示文稿这部分知识的时候，教师最主要的就是需要让学生能够掌握文稿演示过程中的相应技巧，以及多种多样的方法，把灵活的运用方法融入到课堂学习的过程中，让学生能够自主地对相关知识进行使用。所以，教师就可以在对基本的技巧进行讲解之后，帮助学生设计出一个比较喜欢的主题性内容，激发起学生参与课堂实践的积极性。如，可以设计出你的春节假期这一个主题，这样的内容既贴近生活，也迎合学生的喜好和期待。学生在演示文稿制作的过程中，教师避免出现给予过多的限制，让学生充分地发挥出自己的想象力和实践能力，感受制作文稿的乐趣，也能够感受到信息技术所具有的魅力，从而更好地享受课堂。
（三）以多元评价为手段，提升教学质量
課堂教学要充分体现初中学生的自主性，激发初中学生学习的欲望，初中学生只有拥有信心了，才会愿意花精力，花时间。所以，在做信息技术课堂教学工作时，教师始终不能忽视“课堂评价”环节。有效地课堂评价能够改变学生学习中的不良习惯，也能为教师优化教学模式提高依据。教师可以通过一些问卷调查了解学生现有的知识水平以及技能水平，以及学生的学习态度和满意度，这样更能够有针对性了解学生在课堂上不爱学习，学习习惯不好的现状，这样有针对性改变学生的现状，从侧面提升课堂教学质量。例如，在实际教学中，教师可能会发现有些学生对信息技术知识知之甚少，经过调查会发现，这部分学生不是真正对信息技术学习不感兴趣，只是因为学生的底子薄，不知道如何学习。
三、结语
综上所述，本次文章的研究就是基于以上的内容，主要探讨信息技术这一教学活动在开展和实施过程中，有效的知识渗透策略。目的就是一改以往教学工作存在的问题，提高学生对于信息技术知识学习的积极性，从而保证学生能够在一个良好的环境和状态下，参与到课堂活动之中，提高学生学习效果的同时，为学生后续的良好发展做出巨大的贡献。
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