蔡丹纯
摘 要：在当前的中小学英文教学过程中，老师不再单一的进行指向性成绩的考察，而愈来愈重视对学生核心素养的培养，对学生的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等学科核心素养的水平提出了更高的要求。普通的中小学英语教学只能停留于对学生英语解题能力的考察，已经不能满足提升学生核心素养的需求，这时候，就需要进行一些英语交流实践来对学生进行辅助的提升。而英语环境的建设，对于英语实践又是至关重要的一环，一个好的英语环境，对学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力都会有迅速且高质量的提升。那么本文就将探讨以营造英语环境为核心的英语交流实践对学生英语核心素养具有什么样的提升作用。
关键词：英语环境;英语交流实践;核心素养培养
中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）36-047-02
1.引言
英语教学的最终目标是要发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。开展英语综合实践活动，促使学生运用所学英语知识去发现问题、处理问题和解决问题，使学生能通过多种渠道获取知识，增加他们的语言知识量，在用中学，在学中用。通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，让学生体验成功，从而进一步激发学与的积极性，培养创新精神和实践能力。进而提升学生的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等核心能力，这才是英语教学的最终目标，需要我们为之不懈追求。
2.以英语环境为核心的英语实践对核心能力的影响
2.1 英语环境的重要性
英语环境对于学生的英语能力提升有着至关重要的作用，一个好的英语环境可以迅速的提升学生的英语水平。而我们平时对于英语环境的理解仅仅局限于是说英文的理解，而现实的英语环境，则需要包含三个重要元素，三者缺一不可。他们分别是大量的英语语音符号、语言的互动交流和语言的情景对应。只有同时具备这三个元素，才会对英语实际能力的提升具有重要的作用。对学生英语核心能力的培养，其中最大的目的就是让学生熟练掌握英语语言能力，可以毫无障碍的理解异域文化，没有压力的和外国人进行愉快的交流，而要想获得纯正的口音和最直观额文化体验和了解，身处兼具以上三个因素的英语环境学习之中就会变得至关重要。
2.2 英语环境对于英语核心素养的提升作用
（1）英语语音符号对学生英语核心能力的提升作用
英语语音符号对于学生的英语听说能力有着极大的促进作用。身处一个好的英语环境，英语语音符号必不可少。如果让两组家庭进行对照试验，一组从小生活在英语语音符号的熏陶之中，一组则没有经历过多少英语语音符号的感受，从小接受英语语音符号熏陶的孩子，在进行英语听力练习和余人进行英语交流时，可以从自身的生活阅历中找寻经验，听得懂对方在说什么，也就能够进行良好的沟通;而没有从小接受英语语音符号训练的孩子，在后面的学习中还要专门通过并不那么拟合生活的听力练习才能具备一定的听力能力。孩子的经历更讓我相信，所有前期对于语音方面的积累都是会有回报的。孩子的语音识别能力，并不依赖于他对语言含义的理解。有了这样的积累，孩子到了一个环境之后会很容易上一个台阶。而没有这样积累的孩子，可能需要补上这一课。因此，英语语音符号对于孩子的语言能力和听说能力都能起到极大的促进作用。
（2）语言的互动交流对学生英语核心能力的提升作用
语言的互动环境的创造是英语实践以及英语环境创造中的最为重要的一环。英语环境，离不开人与人之间的交流，因此，语言互动环境是最为普遍也是最为核心的因素。而语言互动环境，也是在中小学生学校教育中所经常忽略的因素。现阶段的中小学生英语课堂教育，课文讲解和单词识记占据了绝大部分的时间，对于学生的语言互动注重较少，这也导致了学生只会闭口做题而脱离英语实际的问题。因此通过英语实践的方式，来营造出适合学生进行语言互动的环境，以此，来提升学生的口语能力、思维品质和学习能力。
通过英语互动交流，一方面可以让学生积累相当量的词汇，另一方面还可以让学生获得相应的语感和纯正的发音实践，达到词汇和口语能力双收的目的。其次，通过适当的植入文化元素以及语法元素，可以让学生在互动交流中潜移默化的受到英语国家文化的熏陶（诸如打手势、或者一些文化专有名词），提升学生对英语国家文化的了解，从而达到对学生的语言能力、思维意识、文化了解和学习能力的全方位提升的效果。
（3）语言的情景对应对学生英语核心能力的提升影响
语言的情景对应是学生深入了解英语国家文化的最为主要的最为直观的形式，通过情景对应的方式，让学生自然而然的融入到英语国家的现实生活中去，将自己代入，以亲历者而不是旁听者的身份进行了解，让学生对英语国家文化理解更加深刻。同时，通过这样的语言情景对应，能够使得学生对于学习英语的积极性大幅度提高，能够带动其他方面的英语学习诸如口语交流、英语思维训练等，进而提升其语言能力、思维意识，达到对学生多方面的核心素养培养的目的。
2.3 怎样创造英语环境
英语环境对于学生核心素养的培养具有重要意义，但是营造一个好的英语环境却并不那么容易，我们处于中文的语言环境，想要寻找符合上述三个要素的英语环境并不那么简单。那么如何营造英语环境，则显得至关重要。
英语环境的营造，需要同时兼具英语语音符号、语言的互动交流、语言的情景对应这三大要素。对于中小学生的英语实践，往往并不会在一个地点进行固定举行。因此，我们可以将这三个要素拆分开来进行逐个营造。①英语语音符号的营造：英语语音符号即听说的材料培养，没有专门的真人语言环境进行加持时，我们可以利用英语电影，英语动画的观看放映以及外教老师的语言指点，进行英语语音符号即听说材料的整合和实践。同时让学生在实践过程中用英语来阐述自己的心得体会，将观看英语电影（动画）和心得体会诉说以及英语国家文化概览综合为一体，创造出符合我们教学条件的英语实践环境。②语言的互动交流环境的营造：作为英语环境实践的关键因素，语言的互动交流最为重要。建立这样的一个环境，对于长期的英语教学可能不太现实，但是短期的英语实践却是很容易就能做到的，首先可以让学生在轻松的英语实践环境中进行为期一天的交流，让学生熟悉英语语言环境，提升学生的口语技能;其次，可以进行英语演讲或者朗诵，选取国外名家的著作英文版进行朗诵，让学生在朗诵过程中学习到相关的语法语言知识，通读文学作品，还能够从中汲取相应的文化知识，来达到英语实践对学生核心素养的培养要求。③语言的情景对应营造：英语实践讲究在活跃的气氛之中进行，潜移默化之中对学生的核心素养进行提升，这样的实际情况非常适合对英语的情景对应进行营造，可以通过让学生排练英语短剧，表演英语小品喝着进行英语演出等活动方式，对英语情景进行重现。让学生由英语情景的观看者转变为演绎者，从而切实感受到英语国家的文化魅力，英语短剧的排练，也让学生的英语语言能力得到了高效的培养，进而达到提升学生的英语核心素养的目的。
3.英语实践活动规划示例
有了英语环境的营造方法和相应的培养方案，我们就要着手英语实践活动的规划总结，下文是对英语实践的活动方案实例：（英语商品推销活动）。
1.活动内容：
（1）准备整理好要推销的商品及相应的英语表达。（如：已经看过的课外书、不想拥有的旧玩具、学习用品等）。
（2）设计英文版的相关宣传。
（3）学习巩固将要推销的商品名称、购物用语，以便在商品市场的推销活动中进行熟练运用。
2.活动目标：
（1）培养学生的语言能力、思维意识、学习水平和文化理解能力。
（2）熟练掌握运用相关用语的语法规范和单词总结以及文化习惯。
（3）感受英语实践带来的乐趣，培养对英语的兴趣。
3.活动方式：
（1）以数人为一个小队，对自己的推销商品进行相应规划。
（2）全程用英语进行交流以及推销活动，在规定时间内把自己的商品推销出去，以获得金额最大的小组为优胜。
4.预期成果：
（1）学生在活跃的英语氛围中增强了对英语的乐趣和兴趣，对英语的相关学習有了更为积极地态度。
（2）通过这次英语实践培养学生的团队协作能力，提高其组织力。
（3）以此类活动宣讲形式培养学生的英语语言能力、英语思维意识、英语国家文化理解能力以及英语学习能力。全方位培养学生的英语实践能力。
4.总结
以英语环境营造为核心的英语交流实践活动对于中小学生英语核心素养能力的提升具有至关重要的作用，通过营造相应的英语环境，我们可以弥补课堂教学带来的不足，以英语语音元素（视听元素）、英语互动条件、英语情景对应为中心的英语环境营造，让学生在相对宽松的环境下对英语有更为深入的理解，让学生的语言能力、思维意识、学习能力和文化理解等核心素养有进一步的提高。我们也相信，对英语环境以及英语实践的探索在未来会更加普遍，中小学生都能提升自身的英语素养，找到学习英语的裨益之法，这也是我们研究英语实践的目的所在。
参考文献：
[1]吴若天 如何营造英语环境 [J] www.docin.com 2017-05-27
[2]佚名 英语语言环境的重要性 [J] 百度文库 2016-07-07
[3]洛天学 怎样在国内营造英语环境 [D] k.sina.com. 2018-03-24
[4]杨议 英语课文背诵对学习英语的重要性 [J] 英语学习 2017-09-05
（作者单位：汕头市谢易初中学，广东 汕头 515000）
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