学会总结反思第1篇过年过节不要只往女友家买东西，不要忘了，把你养大的是你的父母。失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。干活三要素：该干时会干——能力，不该干时不干——明智，下面是小编为大家整理的学会总结反思6篇,供大家参考。
学会总结反思 第1篇
过年过节不要只往女友家买东西，不要忘了，把你养大的是你的父母。
失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。
干活三要素：该干时会干——能力，不该干时不干——明智，知道何时该干何时不该干——英明。
如果青春的时光在闲散中度过，那么回忆岁月将是一场凄凉的悲剧。
没有英雄干不成事，英雄太多容易出事!
见到我以后你会突然发现——啊，原来帅也可以这样具体呀!
无论是鸡蛋碰石头，还是石头碰鸡蛋，碎掉的一定是鸡蛋。
出门走好路，出口说好话，出手做好事。
结婚之前，要睁开你的眼睛;结婚之后，要睁一只眼闭一只眼。
最难战胜的敌人是自己;最可怕的敌人是朋友;最防不胜防的敌人是欲望;最迷惑人的敌人是感情。
一条狗有两个名字：一是宠物，二是畜生。
邮政时代的寒暄：见信如面。此致敬礼。电话时代的寒暄：你是哪位。他人不在。呼机时代的寒暄：速回电话。手机时代的寒暄：打错了!网络时代的寒暄：你是男的，还是女的?后网络时代的寒暄：有人吗?你是人吗?
从猴子变成人需要成千上万年，从人变回猴子只用一瓶酒。
人要有着眼点;又要有落脚点。前者是战略;后者是战术。
看别人生活时，我们总喜欢放大他们的幸福，忽略他们生活中的不幸，所以别人的生活怎么看都觉得幸福。而在看待自己的生活时，人们总喜欢缩小自己的幸福，扩大自己的烦恼，所以我们对自己的生活总有太多的不满。
放弃该放弃的是无奈，放弃不该放弃的是无能;不放弃该放弃的是无知，不放弃不该放弃的是执着。
试金可以用火，试女人可以用金，试男人可以用女人。
名人与凡人的差别在什么地方?名人用过的东西就是文物，凡人用过的就是废物;名人强词夺理叫雄辩，凡人就是狡辩;名人跟人打招呼叫平易近人，凡人就是巴结别人了;名人打扮不修边幅，叫有艺术家的气质，凡人就是流里流气;名人喝酒叫毫饮，凡人就叫贪杯;名人老了叫王老，凡人只能叫老王。
高谈者未必有高见，沉默时也许在沉思。
世界上最永恒的幸福就是平凡，人生中最长久的拥有就是珍惜。
世界上最伟大的正确，就是犯错的权利。
学会总结反思 第2篇
平淡中品出滋味，别离中思念长青，错落中和美如初，患难中心手相牵，这是爱情的经典，经典的爱情。
我们现在动不动就讲协调。这个词的意义是：协是要用心去办，调则是要用语言来周全。可是现在这个词的重点都落在了调上。于是会议就多了，问题就多了。
成功一定有方法，失败一定有原因。
每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。
真正的爱不是把他抱在怀里，而是让他学会走路。
不相信目标能实现的人活不下来，相信很快能实现目标的人也活不下来。
“忙”是“心”加死亡的“亡”，如果太忙，心灵一定会死亡。
不要整天抱怨生活，生活根本就不会知道你是谁，更别说它会听你的抱怨。
恋爱有时就好比打麻将，不认真没乐趣，太认真易伤心，适当培养点游戏精神。但别过了。
奢侈品是给别人看的，必需品是给自己用的。
所有的人都站在一边并不一定是好事，譬如他们都站在船的一边。
美丽的体态胜过漂亮的脸蛋;美好的行为胜过美丽的体态。
没有水的地方就是沙漠，没有声音的地方就是寂寞。
学会总结反思 第3篇
《学会看病》是人教版五年级上册的一篇略读课文。课文讲的是儿子感冒了，当过多年医生的母亲不但不给儿子找药治病，还让儿子独自上医院看病。母亲用独特的方式，锻炼了儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。
教学本文，我让学生仔细读课前提示，按要求去自学，然后在课堂上小组学习，再全班交流，接着我设计了一组辩论，让学生在争辩中深入理解课文，理解母亲看似“狠心”实则“尽责”的爱。
本课的教学，具体体现在以下三个方面：
一、角色转换，入情入境。
在让学生解第一段后，我设计了这样一个问题：“如果是你，你正在生病，可是你的妈妈让你一个去医院看病，你心里会怎么想?”有的说：“妈妈，你真狠心，我生病了还让我一个人去医院!”有的说：“妈妈一定是不爱我了，我生病了都不管我。”等等，学生很快进入角色，并能与文本进行对话。
二、为学生提供自主探究、合作交流的空间。
《教学课程标准》强调：“要鼓励学生独立思考，自主探究，要为学生提供积极思考与合作交流的空间。”为此，我设计了以下环节：
1、小组活动，体现自主性。
小组活动时，我出示学习目标：以喜欢的方式读课文，找出描写母亲的语言和心理活动的句子，多读几遍，体会母亲感情的变化。学生学习时，教师巡视、倾听，然后有针对性地进行指导点拨。
任务布置后，小组学习情绪高涨，学生们以本组学生喜欢的方式读课文，有的小组学生快速默读，有的小组一人一自然段，分工合作学习，有的小组根据文中对话多的特点分角色朗读……，有的小组边读边想，边读边议，有的边读边作记号，方法各异。
学会总结反思 第4篇
文中母亲说：“我想我一定是世上最狠心的母亲。”我问：“你认为文中的母亲狠心吗?”对此，学生持两种不同的观点：狠心和不狠心。我将学生分成正反两方在教室分块坐好，然后展开辩论。在辩论中，两种不同的观点发生激烈的碰撞，为了证明自己的观点，学生的思维变得异常活跃。这无疑锻炼了学生的逻辑思维能力和口头表达能力，增强了师生间、学生间的信息传递，加深了学生对知识的理解。最终，双方统一了观点，母亲看似狠心的表现实则是一种爱，一种尽责的爱。
学生理解了文中的内容后，我让学生结合自己的生活实际，谈谈自己的母亲是如何爱自己的。然后要求他们用自己喜欢的形式来赞美自己的母亲，最后让学生说说如何用实际行动来回报母亲的爱。这样的设计，可以将学生的思维从课内扩展到课外，充分调动学生学习的积极性，同时，更深地理解了母亲的爱，明确了今后应如何回报母亲的爱。可以说，这个设计既深化了课堂教学内容，又教会学生感恩，即要感谢母亲对自己的养育之恩。
学会总结反思 第5篇
待人三要素：团结能人做大事，团结好人做实事，团结坏人不坏事。
得意时应善待他人，因为你失意时需要他们。
等一等就安全了，让一让就过去了，忍一忍就和谐了。
爱情可以浪漫，但不要浪费;不要随便牵手，更不要随便放手。
生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光;你可以用爱得到全世界，你也可以用恨失去全世界。
无知和愚昧是任何人都讨厌的事，但这只能通过学习避免;美丽和健康是任何人都自豪的事，但这最好加上保养维持。
多赚点钱，但不要多到谁看上你，你都会觉得其只是看上你的钱的地步。
酒，装在瓶里像水，喝到肚里闹鬼，说起话来走嘴，走起路来闪腿，半夜起来找水，早上起来后悔，中午酒杯一端还是挺美。
人们所以仍然礼拜众神，是为了叫自己得到神助，或是出于恐惧，可是绝没有一个人头脑里会想到爱慕这些神。
女人的"折旧率’煞是惊人，从"新’娘变成"老’婆，只消一个晚上的光景。
亲人是骨和肉的关系，外人是车和车的关系。骨肉分离无法生存，车和车太近准出事故。
谁能永远顺利?人生的耻辱不在于输，而在于输不起;人生的光荣不在于永不仆到，而在于能屡仆屡起。
古犹太人眼里的贤人七德：一是不班门弄斧;二是不打断别人的话;三是不急于求成;四是提问要有针对性;五是解答要符合情况;六是谈话要有始有终;七是要立足实际。
学会总结反思 第6篇
这是一篇略读课文，从母亲的角度描写了一个母亲为磨练儿子独立生活的能力，鼓励儿子一个人去看病，细腻的描写，写出了母亲感情变化的心理历程，体现了母亲浓农的爱子之情 。
走进文字。就这来说，今天的教学，我努力做到真正使学生走进文字，深入理解和感悟母亲感情变化的过程：决定让儿子独自看病——犹豫、后悔、担心、自责、勇气又回到心里。让学生找到母亲在这一过程中相应的语言和心理描写，如“我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子”。
感受母亲浓浓的爱子深情。但也从学生的回答中反映了学生的理解毕竟是粗浅的，只局限于文字的表面，如“我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜”。就有学生不能读出母亲的矛盾和深深的自责是因为爱子之切。这个时候，就需要教师引导的技巧了，恰恰也反映了我在课堂的教学机智还欠缺。“孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠，总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但这是我的责任。”在讲解这句话的意思时我太过于牵引。
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