[分享]高桥小学班主任育人故事案例 小学教师育人案例

[分享]高桥小学班主任育人故事案例 [分享]高桥小学班主任育人故事案例我的育人故事一年级,2,班夏洋陶行知先生曾说过:“爱心教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的～才能打到心的深处。”人们常把老下面是小编为大家整理的[分享]高桥小学班主任育人故事案例 ,供大家参考。

　　[分享]高桥小学班主任育人故事案例

　　我的育人故事

　　一年级,2,班

　　夏洋

　　陶行知先生曾说过:“爱心教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的～才能打到心的深处。”

　　人们常把老师比作园丁～是的～当我看着孩子们一张张笑脸时～仿佛看见满园芬芳争相吐艳、万紫千红的花儿～我时时沉浸在班主任工作的幸福中～但花丛中也不免有几朵枯萎的花～对此我的心中就会有淡淡的忧伤。

　　有人说呀:爱自己的孩子是本能～爱别人的孩子是神圣。而教师所从事的工作就是一份神圣的工作～因为我们是在爱着别人的孩子。而在神圣当中又有高尚之人～什么人配得上是高尚之人呢,他们不仅爱那些长得好看的、成绩好的～还爱那些长得丑的、成绩差的学生。这样的老师～他不仅是神圣～而且是神圣中的高尚之人。

　　我想～班主任教师是最能体现神圣这个称号的。如果你做教师～你没有做过班主任的话～真的是人生最大的遗憾。因为你可能很难体会到教师真正的乐趣～这真正的乐趣～就是育人的乐趣～与孩子每天心灵接触过程的乐趣。

　　作为一年级73个孩子的老师～有时不禁自己暗暗反思～我给予了73个孩子多少爱和关注～对于每个不同性格的孩子的爱和关注够了吗,刚当班主任的时候～害怕学生有事～哪怕是丁点的芝麻小事。我总是会想:要是我们的学生都听话～按照我们的“吆喝”前行多好。可往往事与愿违。

　　现在我懂得了～学生是一个个鲜活的个体～那么活蹦乱跳的～那么多的孩子在一起～哪会没有事情呢,

　　通过进一步的学习～我又懂得了～学生想成为什么样的人～完全取决于学生自己的选择～我们无法改变他们～只有学生自己能改

　　变自己。我们要做的事是放大他们美好的一面～积极上进的一面。当他们受到“污染”时～为他们除去“污汁”。鼓励他们积极地面对人生～对自己负责～做自己命运的“雕刻家”。

　　接手现在的班级已是第二个学期～发生的故事一幕幕仿佛就在昨天～我就教育一位学生的个案与各位同仁共勉。

　　吴同学是我们班级中比较“厉害”的一号人物～初见他时觉得和传说中的对不上号～一个个子小小的～带着几分稚气的小男孩～还带着一丝无邪的微笑走进我的视线。当时我觉得纳闷～这个孩子好像没什么厉害的啊。可发生在他身上的事情～却让我大跌眼镜。

　　一次～吴同学干了件“大事”～打电话给同班同学～“喂～你家是不是上个星期几和这个星期几～家里停电啊,”我们班的李同学接到电话心里直纳闷～这吴同学怎么知道得这么清楚啊,他家住蒋庙前～我家是南潭子里～怎么了解这么清楚啊～便来告诉了我。我心里已经有点数了。于是在网上找了几个小学生玩电的伤亡事故案例～晨会课时讲给同学们听。下课了～他跑到我跟前和我轻声说了一下:“刘老师～中午吃好饭我来办公室找你～有事情。”我知道他想说什么～但我就当什么事都没有。中午吃好饭他来了～向我汇报道:“我做了件坏事～我把李同学家的电闸拉了两次。你训我吧:”我心想:这孩子倒厉害的哇～尽敢拉电闸:”但是我没有训他～和他半开玩笑地说:“你现在出息了～这么高难度的动作也敢做啊。”他的话语出惊人:“不是的～谁叫她一直盯我背英语～我只是想教训教训她～让她知道我的厉害。”我这时觉得这孩子的想法有问题～于是先和他讨论了李同学叫他背英语的出发点～待他认识到自己错了～再结合安全教育～让他觉得后怕～并让他第二天当面向李同学道歉～较好地解决了这件事情。

　　通过这件事～给我感触最深的就是:孩子毕竟是孩子～有时候的举动是不考虑后果的～是需要我们去引导教育的～我们更应该多一点宽容～少一点责备～真正做到张驰有度。老师爱学生～既要像

　　父母那样～更要像兄弟和朋友一样。如果只凭班主任的权威去制约学生～很容易挫伤学生的自信心～或使学生产生逆反心理～亦或养成学生盲目听从的奴隶人格。

　　“一分耕耘～一分收获”～我坚信:只要用心呵护～不健康的心灵就会变得充满自信～枯萎的花儿更需要阳光的爱抚～更需要爱心的浇灌。把学生当作朋友、知己和亲人～尊重学生～关心学生～公正地对待学生～与学生进行平等、民主、互动的情感沟通。一切为了学生～真正把学生的发展当作工作的出发点和归宿。

　　班主任工作是忙碌而快乐的～它是一门高深的艺术～是需要我们去不断地探索发现的～让我们协起手来共同探讨～共同学习～为学好这门艺术努力奋斗。教育要考虑到学生的可接受性。以关爱学生的态度教育学生～这样的教育有安全感～有安全感的教育才会有效～学生才会有自信～才会有追求～才会有奋斗的行动。

　　说白了～班主任就像个保姆一样～在生活琐事上～在他们最需要的时候站出来帮他们一把～在他们迷失的时候给他们指明方向～让他们渐渐的独立自强:在学习上～让他们养成严谨认真刻苦的态度、习惯～使他们在这里学有所成:说到这儿～突然想起一首诗:春的希望～缘于吐露的芬芳,夏的热情～缘于耀眼的骄阳,秋的喜悦～缘于丰收的硕果,

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