任晓燕 陈玉静
家长困惑：
我们家孩子五岁半了，这孩子什么都好，就是不太会与其他小朋友合作。比如在淘氣堡玩的时候，她自己搭建了一个很有特色的城堡，有个小朋友被吸引住了，过来提议和她一起搭建，她也能同意，但是在搭建的过程中，对方一动手她就把人家搭的积木拿到一边，一边拿还一边说：“公主住的城堡不是这样的，我来搭，你别动。”
家园沟通：
这个年龄段的孩子还处于“自我中心”阶段，做事情有自己的想法和目标。比如两个人一起完成一幅美术作品，一个小朋友认为应该画五颜六色的花，另一个小朋友觉得可以画很多人，他们都想按自己的意愿完成自己的目标，从而会在活动中产生分歧。所以，案例中的孩子不合作应该是被允许的，能坚持自己的想法并采取行动也值得鼓励和肯定，但是家长需要引导孩子学习如何和他人一起制订共同的目标，如何通过协作完成目标，而不是通过粗暴的行动来拒绝他人的加入。
老师来帮忙：
多和同伴一起游戏，丰富合作的经验
在日常生活中，家长要多为孩子创造与同伴一起玩的机会。家长可以鼓励孩子邀请自己的好朋友来家里一起玩，届时布置一些小任务、小活动，让孩子能和同伴一起参与，比如一起做蛋糕、做点心，一起准备小派对，等。周末时，家长还可以结伴带孩子一起外出，让孩子能有机会一起玩。平时孩子放学后，可以多和小区里的小伙伴一起玩。在各种各样的互动游戏中，孩子可以从不同年龄段的孩子身上学习到游戏合作的方法、策略，也可以经常去练习自己掌握的合作技巧，这对于孩子的合作能力很有帮助。
在这个过程中，家长的鼓励和肯定也是少不了的，当我们发现孩子愿意和别人合作游戏时，一定要及时肯定孩子的这一行为，并说出孩子具体哪里做得好，比如愿意耐心听取他人的想法，有冲突时愿意协商解决，游戏中能够一直记得大家要共同完成的任务，等等，这样的评价能够进一步帮助孩子理解合作时的注意事项，进而提升孩子的合作能力。
参与家务劳动，体验合作的乐趣
孩子良好品格的培养应当渗透在一点一滴的生活中，建议爸爸妈妈在做家务时邀请甚至安排孩子做一些力所能及的、需要相互配合的任务，比如一起扫地、拖地、收拾床铺叠被子；
饭后一起收拾碗筷。在家务劳动中，家长要学会适当“示弱”，主动请求孩子“帮忙”，孩子会更积极地参与其中，既增进了亲子关系，又增强了孩子与家人合作做事情的快乐感受。
