任晓燕 陈玉静
家长困惑:
我们家孩子五岁半了,这孩子什么都好,就是不太会与其他小朋友合作。比如在淘氣堡玩的时候,她自己搭建了一个很有特色的城堡,有个小朋友被吸引住了,过来提议和她一起搭建,她也能同意,但是在搭建的过程中,对方一动手她就把人家搭的积木拿到一边,一边拿还一边说:“公主住的城堡不是这样的,我来搭,你别动。”
家园沟通:
这个年龄段的孩子还处于“自我中心”阶段,做事情有自己的想法和目标。比如两个人一起完成一幅美术作品,一个小朋友认为应该画五颜六色的花,另一个小朋友觉得可以画很多人,他们都想按自己的意愿完成自己的目标,从而会在活动中产生分歧。所以,案例中的孩子不合作应该是被允许的,能坚持自己的想法并采取行动也值得鼓励和肯定,但是家长需要引导孩子学习如何和他人一起制订共同的目标,如何通过协作完成目标,而不是通过粗暴的行动来拒绝他人的加入。
老师来帮忙:
多和同伴一起游戏,丰富合作的经验
在日常生活中,家长要多为孩子创造与同伴一起玩的机会。家长可以鼓励孩子邀请自己的好朋友来家里一起玩,届时布置一些小任务、小活动,让孩子能和同伴一起参与,比如一起做蛋糕、做点心,一起准备小派对,等。周末时,家长还可以结伴带孩子一起外出,让孩子能有机会一起玩。平时孩子放学后,可以多和小区里的小伙伴一起玩。在各种各样的互动游戏中,孩子可以从不同年龄段的孩子身上学习到游戏合作的方法、策略,也可以经常去练习自己掌握的合作技巧,这对于孩子的合作能力很有帮助。
在这个过程中,家长的鼓励和肯定也是少不了的,当我们发现孩子愿意和别人合作游戏时,一定要及时肯定孩子的这一行为,并说出孩子具体哪里做得好,比如愿意耐心听取他人的想法,有冲突时愿意协商解决,游戏中能够一直记得大家要共同完成的任务,等等,这样的评价能够进一步帮助孩子理解合作时的注意事项,进而提升孩子的合作能力。
参与家务劳动,体验合作的乐趣
孩子良好品格的培养应当渗透在一点一滴的生活中,建议爸爸妈妈在做家务时邀请甚至安排孩子做一些力所能及的、需要相互配合的任务,比如一起扫地、拖地、收拾床铺叠被子;
饭后一起收拾碗筷。在家务劳动中,家长要学会适当“示弱”,主动请求孩子“帮忙”,孩子会更积极地参与其中,既增进了亲子关系,又增强了孩子与家人合作做事情的快乐感受。