陈铭波
爱国主义是中华民族的民族心、民族魂，是中华民族最重要的精神财富。要培养社会主义建设者和接班人，首先要培养学生的爱国情怀。爱国主义教育涉及面广，内容丰富，形式多样，但开展有亲和力的爱国主义教育并不简单，班主任要考虑很多因素。如何开展有亲和力、感染力的爱国主义教育？笔者认为，要充分利用好本土特色资源，广东江门被誉为“中国第一侨乡”，我们要用好“侨”资源优势来培养学生的爱国情怀。
一、挖掘侨批资源，丰富教育内容
侨批，又称银信，是当年海外华侨通过海外民间机构寄至国内的一种集“信件”“汇款单”于一体的邮传载体，是“跨越山海的家书”“穿越时空的亲情”，记载了老一辈海外侨胞艰难的创业史和浓厚的家国情怀，也是中华民族讲信用、守承诺的重要体现。
2013年，“侨批档案”顺利通过评审，成功入选“世界记忆名录”。江门侨批保护走在全国前列，通过融入城市、生活、文艺、影视等形式，努力让侨批文物“活”起来。
为此，我将全班学生分成四个小组，分别为影视组、艺术组、资料组和实地组，从不同的途径去收集侨批中的感人故事。影视组通过观看央视纪录片《跨越山海的家书——漂洋过海》、微电影《侨批里的江门故事——明月故乡情》等影视作品收集侨批故事；
艺术组通过观赏原创舞剧《侨批·家国》和原创音乐诵读剧《侨批·中国》，从艺术的角度收集侨批中的感人故事；
资料组通过参观“家国情怀寄尺素——江门五邑银信（侨批）专题展”、查阅对江门五邑银信（侨批）保护活化工作研讨会和“华侨（侨乡）文化与中国精神”学术研讨会的相关报道及会议记录，从中收集侨批故事及侨批活化利用情况；
实地组实地走访江门早期的华侨聚居点——启明里，通过与华侨后人们面对面的交流，从中挖掘侨批故事。
经过两个星期的努力，班上共收集了7个侨批故事，我利用班会课让各小组在班上进行逐一分享，极大地丰富了以爱国主义为主题的班会课内容（见下表）。
二、讲述华侨故事，激发情感共鸣
爱国情怀的培养，不是单纯的说教，而要激发情感共鸣。我在班上开展“讲华侨故事，展爱国情怀”的主题活动，将课堂搬出教室，设在校园里的大榕树底下，定名为“榕树讲堂”。
“华侨精神真是让人敬佩。他们怀着敢拼敢闯的精神，漂泊异国，靠着勤劳的双手自强不息、顽强拼搏，肩负起对国家、对家人的责任。”“我从中看到了中华民族生生不息、艰苦创业、勤劳勇敢的智慧和文化。”这是学生们听完“榕树讲堂”的感受。
我还将“榕树讲堂”进一步打造成有亲和力、感染力的“红色课堂”阵地，利用家委会资源，邀请革命老兵、老党员、模范先锋等，将革命故事、党史国史送进校园，让学生在校园内的大榕树底下加深对党的百年历史的了解，让学生与革命后人、老党员等面对面交流，学党史、知党情、感党恩，进一步激发情感共鸣。
我班的家委会会长在活动后有感而发：“举办这样的‘榕树讲堂，能使学生在学习之余更深入了解华侨华人的爱国故事，激发情感共鸣，从而更珍惜来之不易的幸福生活。”
三、参观侨乡景点，培养爱国情感
爱国主义情怀的培养不应该仅停留在校园，还要走进社会，让学生实地感受华侨华人的家国情怀。江门拥有丰富的侨乡红色景点资源，如中国首个华侨文化世界遗产项目开平碉楼、馆藏华侨华人文物数量居全国前列的五邑华侨华人博物馆、梁启超故居、陈白沙纪念馆、《让子弹飞》电影取景地“梅家大院”等。
家委会组织学生利用周末或节假日进行研学活动，把爱国主义教育拓展到社会，让学生在研学活动中学习、感悟、升华。比如，在中国侨都华侨华人博物馆里，学生沉浸式体验侨乡文化，感受华侨爱国爱乡的拳拳之心。随后，学生观看《栋梁——一代建筑宗师梁思成学术文献展》，了解梁启超之子梁思成先生的生平事迹，学习他城市规划的思想和“整旧如旧”的建筑遗产观，在斑驳字迹与图像细节中，学生仿佛与这位中国建筑学家展开了一场跨越时空的“对话”，共同诉说爱国爱家之情。
四、结合侨乡文化，开展主题活动
为了进一步激励学生热爱祖国、勇于担当、争做先锋，我结合广东江门的侨乡文化，组织学生开展“我爱侨乡 强国有我”主题演讲比赛。
演讲分主题演讲和即兴演讲两个部分，主题演讲时长3～5分钟；
即兴演讲先抽取题目，选手有10分钟准备，随后即兴演讲2～4分钟。本次参赛选手是来自各个小组的8名优秀学生代表。评委团由本班5位科任教师组成，秉承公平公正的原则，对各位参赛选手的演讲内容、语言表达、仪容仪表、演讲效果等方面进行综合评价。
比赛活动中，参赛选手紧紧围绕“我爱侨乡 强国有我”主题进行慷慨激昂的演讲。赛场上，选手们精神饱满，斗志昂扬，声音洪亮，他们用不同的声音讲述华侨华人的动人故事，赞美祖国、歌颂党、感恩父母、尊敬长辈。一篇篇佳作，让大家感受到了侨胞浓浓的家国情怀及爱党、爱国、爱家之情。
本次演讲比赛冠军小杰谈到，我们要学习侨胞的爱国情怀，把远大理想与个人抱负、家国情怀与人生追求熔融合一，不断提升个人能力和综合素质，在强国建设和民族复兴征程中踔厉奋发、实现梦想。
五、引导社会实践，强化爱国意识
社会实践活动是学生了解华侨华人爱国故事及国家历史文化的重要途径，有利于增强学生对国家的责任感，强化学生的爱国意识。
我校所在的棠下镇拥有丰富的本地红色旅游资源，如：陈垣故居、三堡革命烈士纪念碑、周郡纪念码头、周恩来纪念馆等。据统计，自党史学习教育开展以来，棠下镇红色地标共接待参观学习人数达1.9万余人次。结合景区的需求，我组织学生利用课后时间参加“红色讲解员”的工作，学生非常积极地报名，我特地邀请语文教师对他们的语言表达、形态等方面进行专题培训。
另外，我配合江门市创文工作，组织本班的“学雷锋志愿服务小分队”到学校周边社区开展环境卫生志愿服务活动，以实际行动践行志愿服务精神，争做文明使者。活动中，志愿者们化身“文明城市践行者”，有的拿着抹布认真擦拭宣传版面，有的细心清理草丛内的落叶、烟蒂、纸屑和塑料袋等垃圾。组织创文志愿服务活动，不但改善了周边社区环境卫生状况，还增强了学生志愿者的服务意识和环保意识，充分发挥了学生志愿者的表率作用，增强了学生的责任意识，有效培养了学生的爱国情怀。
充分运用好本土特色资源优势，让学生成为主人、让学生走出教室、让学生走进社会，这样的爱国主义教育才是具有亲和力、感染力的。
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