○ 本刊记者 宋国珍
走进滏阳河边的衡水市北门口小学，到处洋溢着文化的气息。一面面墙壁仿佛是会说话的解说员，在讲解着各种类型的知识；
一阶阶楼梯就像一部打开的百科全书，不同的楼层诠释着不同的寓意和育人的道理。在主教学楼的楼廊里既可以看到老师们的手工制作，也可以欣赏学生的绘画作品，处处充满阳光与想象。每个细节都体现着学校“树德立人”的办学理念。而这些都离不开衡水市北门口小学党支部书记、校长赵宁。
在赵宁的身上总有一缕阳光的味道，干练、清新且温暖。每每回忆起20 年前全区青年教师语文公开课大赛，赵宁的脸上总会洋溢起幸福的笑容：“没想到吧，我的第一次公开课是我的学生安慰我的，‘赵老师，你紧张吗？’‘老师，你别紧张，待会儿我们会好好配合你的。’‘老师你不要怕，我们会的举右手，不会的举左手。’听到学生的话，我真的超级感动，那节课，他们卖力地举手、大声地互动，给了我最大的安全感和幸福感。”她清楚记得，那节课讲的是《桂林山水》，激情满怀连着讲了两个课时也没感到累，更没感到紧张。是孩子们的真诚感染了她。她用爱浇灌着学生梦想的种子，她用情温暖着孩子们稚嫩的心灵，而孩子们也把这份爱、这份温暖传递了回来。
收获的一等奖证书她一直珍藏着，总感觉这份荣誉比之后获得的省级、国家级证书还要珍贵。
“工作在教学一线，我一直很欣赏这样一段话：如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责。如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信。如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。赏识能给孩子带来温暖和希望，让孩子受益终生……我常常以一颗赏识之心对待每一个孩子，姑且称为赏识教育吧。我深信，每一个孩子都是一座金矿，我们要关爱每一个孩子，以耐心、爱心等待孩子们的成长，而赏识会使他们变得越来越好。”那时，赵宁是一位推崇赏识教育的语文教师，是学生喜欢的阳光大姐姐。她亦师亦友，用阳光情怀温暖着学生，引领学生前行。
2021 年8 月，赵宁来到这所始建于1953 年、见证了新中国近百年文化教育的北门口小学担任校长。这份责任与使命让她更加深入地思考如何继续发展自己的温情赏识教育理念，在新时代担负起“树德立人”的重任。经过一段时间的深入调查，她积累了大量的信息，凭着丰富的教育实践经验，结合学校的人文历史，提炼出“星光”文化理念：学校聚焦“星光北小，让每一个孩子都闪闪发光”的育人目标，通过“星光少年”“星光教师”“星光班级”的建设，努力做有情怀的教师、做有温度的教育、做幸福的教育追梦人。
“我们要办好人民满意的教育。”赵宁说，“学校是教书育人的地方，而立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是我们的使命。我们要通过丰富多彩的社会实践活动提高学生对社会的了解，丰富学生对知识的认识，引导学生磨练品质、锻炼毅力，做阳光少年。”
在这样的思想认识指导下，学校开展了一系列活动。最让她骄傲的是“星光北小习惯养成教育”这项活动的开展。学校以“牵手《弟子规》，争做北小星光好少年”为载体，在全体学生中推出“在家做好孩子、在校做好学生、在社会做好公民”一系列德行作业，学期末，表彰“北小星光好少年”，充分发挥“争星”的激励功能。通过这项活动的开展，学校培养出一批批守规矩、知礼仪、懂孝顺、会感恩、能劳动、爱学习的北小星光好少年。其中最为感人且受到社会广泛好评的是，每天国歌一响、国旗冉冉升起时，所有师生立即停止手上的工作，面向国旗的方向行注目礼和队礼。受师生感染，门口送孩子的家长也会停下脚步自动行注目礼。这不正是学校习惯养成教育的积淀吗？这也正应了赵宁的那句话：“愿每一位北小的孩子都能在我们的努力下，涵养星之特色，培育光之特质，拥有精神的浩瀚、想象的活跃、心灵的勤奋，和智慧一起幸福成长，温暖自己，也照亮他人。”
赵宁常说：“教师的事，不管是工作需求，还是生活困难，校长都要关心，校长不关心谁来关心呀！”学校高老师的爱人身患重症，高老师本人身体也不是很好，家中老人更是一身病，正是上有老下有小的年纪，家里一下子陷入了困境。了解到情况后，赵宁提议调整高老师的工作课时，让她能多一些时间照顾爱人。她通过工会带去学校的慰问，还主动帮高老师联系知名医生咨询。高老师需要经常外出看病，学校也适时调整她的课程安排，以解除她的后顾之忧。
闲暇之余，赵宁经常到教师办公室走一走，与他们交流思想情感，心细如发地关心教师的工作与生活。有一天，赵宁走到三年级办公室，看到年轻的班老师正在默默落泪，心中甚是疑惑，便走上前问道：“小班老师，这是怎么了？”没想到这一问，班老师抽泣得更厉害了。她把询问的目光投向了旁边的教研组长，组长轻轻说出了原委：“刚才主管领导跟小班谈心，谈到了学生课堂纪律松弛的问题。刚参加工作没多久的小班老师也很想管好班级，可是尝试了很多方法却仍不见起色，便开始怀疑自己的能力。见到一起参加工作的几位年轻老师都已顺利进入角色，她越想越伤心，不由得黯然落泪。”听了组长的话，赵宁陷入了沉思：是啊！这确实是个问题，如果不尽快帮小班老师走出阴影，那这个年轻的教师也许就再也登不上讲台了。
几天后，赵宁就在学校推出了“青蓝同辉，师徒结对”活动，每一位老教师必须培养一名青年教师，徒弟可以随时听师傅的推门课，而师傅每周必须听一节徒弟的家常课，并要给予指导。随后，学校又定期举行了经验分享会，由老教师介绍自己的成功案例，青年教师可以当面提问。这样手把手、面对面、活生生的现身说法，使青年教师迅速成长起来。
赵宁心中惦记着每一名教师的成长，在评优评模、年度考核、职称评定、岗位晋级等涉及教师利益的工作中，她坚持优先考虑一线教师，坚持公开公平公正、群众代表必须参与的原则。她常说：“福利不应简单地理解为物质金钱方面的多寡，而应该是注重人的发展、素质的提升，也就是说要让人的发展成为最大的福利。”在她的支持下，学校总是想方设法地为优秀教师搭建平台、创造机会。渐渐地，一批中青年教师成长为学校骨干，在一次次校级教学评比中脱颖而出。赵宁更是不遗余力地推荐他们参加各级各类教学大赛，收获颇丰。先后有6 名中青年教师被评为市级、区级骨干教师、学科名师，4 人被评为桃城区教学新星教师，有15 人次在各级教学评比活动中获奖。实践证明，知人善任，用其所长，不断发掘教师的潜能，既能激发教师的热情，也能让教师享受到工作的幸福感与使命感。
为更好地传承与发展中医药文化，让小学生近距离感受中医药文化，增强民族自信和文化自信，在赵宁的带领下，北门口小学开设了中医药文化校本课程，将中医药文化融入学校教育教学活动中，以实际行动加强中医药文化的普及与推广。校本课程由“中医药小故事—中医药小问号—中医药小知识—中医药小窍门”4 个板块组成，通过课程研发、草药种植、医校携手等形式推动中医药文化进校园，真正实现了中医药进学校、进课堂、进教材，提升了学生对中医药文化的了解和认同，营造出信中医、爱中医、用中医的校园文化氛围。
学校将衡水市中医院作为中医药研学基地，中医药社团的老师和学生定期走进衡水市中医院参观研学，“零距离”接触中医药，感受中医药的传统文化魅力。在康乐堂内，中药师为学生耐心讲解医院多种中医药养生产品。看到平时不起眼的植物也能成为中药，学生满脸好奇和惊讶。大家纷纷感叹：“原来中药离我们的生活这么近！”“原来枸杞、桑葚、玉米须、生姜这些也是药呀！”学生懵懂的眼神中充满了求知的渴望和欣喜，也体会到中医源于生活的道理。
正是这一系列教育理念的革新、优化，为衡水市北门口小学支撑起了理性操作与人文关怀并重的校本管理体系。随着社会与家长对北门口小学的认可度不断提升，学校知名度也越来越高，学习强国、《衡水日报》、衡水电视台、桃城融媒等众多媒体相继多次给予报道。近两年，学校先后荣获河北省综合实践教育基地、河北省中医药文化进校园特色学校、衡水市德育工作先进单位等荣誉称号。面对耀眼的成绩，赵宁并没有太在意，对她来说，最大的幸福还是与老师和孩子们一起沐浴阳光，感受知识的力量与成长的快乐。
