第六单元
1.A 2.B 3.D 4.D 5.D
6.C 7.D 8.B 9.A 10.B 11.D 12.A 13.C 14.D 15.A
16.B 17.D 18.D 19.B 20.D
21. （1）特点：私人办学在宋代教育中占有重要地位；
启蒙学校数量较多，分布普遍；
办学形式多样；
塾师有奉献精神；
教学与伦理道德和行为规范教育并重。（4分）
原因：科举制的推动；
理学形成；
重文抑武政策的影响；
商品经济发展和社会的重视。（4分）
（2）困境：基础教育滞后；
教育大权旁落；
国家对教育不重视；
教育长期受教会影响；
教育具有鲜明的阶级性，阶级差距大；
技术教育没有受到重视。（3分）
22.（1）经济条件：明中后期商品经济繁荣发展、资本主义萌芽的出现。（2分）
文化条件：造纸业、印刷业改进；
学校的兴办；
读书、藏书的社会风尚。（2分）
政治条件：科举制的推行。（2分）
个人因素：范钦的个人经历和贡献；
制定了严格的管理制度和有效的保护、保管措施。（2分）
（2）特点：政府主導建立；
服务于公众；
集中在工业城镇，以工人为重点服务对象。（3分）
作用：保护、传承、传播古籍和传统文化遗产；
为先进思想的产生奠定基础；
促进学术研究和科学技术的发展；
推动了世界文明的发展（4分）。
23.（1）选择长城，理由：长城是令人叹为观止的人工建筑遗存；
长城是伟大古老的中华文明的象征；
长城凝聚着中国劳动人民的勤劳、勇敢和智慧；
长城是中华民族精神的象征；
长城蕴含的丰富的思想文化内涵，具有普遍价值。（8分）
选择莫高窟，理由：莫高窟是世界上规模最大、保存最完整的佛教艺术宝库；
莫高窟折射出佛教盛行、民族融合、对外交流频繁等信息；
莫高窟融合建筑、雕塑、壁画、装饰、舞蹈等艺术于一体；
莫高窟凝聚了中国劳动人民的勤劳、智慧和汗水；
莫高窟蕴含的历史文化内涵，具有普世价值。（8分）
（2）意义：有利于形成对不同文明的包容性的观念；
有利于不同文明的传承与发展；
有利于维护人类共同的文化和自然遗产。（6分）
