陈蓉
摘要：有效的完成从幼儿园到小学的过渡是对小学低年级新生提出的基本要求，但是许多新生在这个过渡环节会存在许多问题，导致无法很好地适应新生活，因此很有必要针对这些问题提出管理策略，帮助学生更好地完成阶段性过渡。基于此，本文针对小学低年级新生的班级管理策略展开研究，以供各位同仁参考。
关键词：小学低年级新生;班主任;班级管理
中图分类号：G4 文献标识码：A
有人说：“教育是一门科学，管理是一门艺术。”然而，低年级学生由于自我控制能力差，好奇心强，对学校的规則意识不强。作为一名班主任，不仅要担负起教学的责任，更要承担起育人的职责。不仅要树立“以学生为本”的班级管理理念，更要学习管理艺术，掌握丰富的班级管理知识和理念，建立健全班级管理制度，促进学生全面健康发展。对小学低年级班级的管理与教育必须从零开始，从小事做起，从点滴做起。低年级学生因为年龄小、自控力差，所以班主任在班级管理过程必须要讲究策略。
一、小学低年级新生行为习惯及存在的问题
（一）小学低年级新生的适应性低
年级是学生初入小学的阶段，新生要在这个阶段迅速完成幼小衔接的过渡，适应新的学习生活。经调查显示，当前很多学校的小学新生还不能很好地适应小学生活，许多新生都保留着幼儿园时的旧习惯。首先，在初入小学生活，小学生都不懂得遵守课堂秩序，其次，多数小学新生还保留有以前的贪玩习惯，没有进入预习、复习和自我检查的能力，此外，学生没有建立良好的学习观，多数学生都属于被逼迫型学习。
（二）生活行为习惯缺乏自立性
小学生在生活行为习惯方面仍具有很强的依赖性，例如有的学生鞋带开了会找老师帮忙系，甚至有的学生连衣服都不会穿，正是缺乏这些自立意识，小学生也缺乏良好的卫生习惯，根本不知道如何安排自己的生活、学习等，十分依赖家长和教师的帮助，因此，新生管理策略必须要把提高学生自立性作为一个重要的目标。
（三）文明交往礼仪不足
小学年龄阶段的孩子行为举止大多受到同龄人的影响，根据调查结果显示，当前小学生普遍缺乏处理问题的责任意识，交往礼仪不足，甚至有的孩子已经学会了说脏话等，同时学生也缺乏主动帮助别人的行为意识，新生阶段无法融入到集体中来，无法从家庭的溺爱环境中走出来，缺乏这种交往礼仪，导致孩子在新生阶段无法适应新生活。
二、针对小学低年级新生的管理策略
（一）善用红花来评比规范
小学低年级课堂纪律最有效的方法就是评比，于是我邀请各任课老师共同参与在班级中进行的“争红花”比赛。认真听讲、敢于举手发言、表现出色的同学，都可以得到老师的奖励，而这些奖励最终也会变成小红花“飞”到班级的评比栏中。我根据红花的数量和学生的表现定期发表扬信（集齐5张表扬信又可以换取更高的奖励）。让每一个珍惜荣誉的学生都能得到即时的肯定，然后得到阶段性的肯定，从而夯实学生在学习和生活上的进步。评比栏既可以展现学生你追我赶的状态，也提升了孩子前进的动力。
（二）多用表扬来激励
我相信没有人不喜欢听到别人赞美自己的语言，尤其是低年级的学生。因此，班主任要善于发现学生的闪光点，不要吝啬自己的赞美的语言。低年级的班主任大多还承担着语文教学的工作，在课堂上提问时，可以这样说：“这个问题我想请××来回答，因为他的坐姿最端正！”在认读生字时，可以这样说：“你真了不起，这么难读的几个字你都读准了，而且声音洪亮、吐字清晰，老师要把掌声送给你！”在指导写字时，还可以这样说：“你的字写得越来越规范了，尤其是这一笔，比老师写得还棒！”不仅如此，班主任还应该充当扩音器和大喇叭，告诉不同的人，一起来表扬孩子，给予他们激励性评价，这样往往会事半功倍。把表扬的话说给其他同学听，让其他同学投来羡慕的目光;把激励性评价讲给家长听，家长在家庭里再次给予孩子正面评价，给孩子鼓励……这种直接而又充满激励性的语言，不仅使学生在课堂上学习更加投入，而且有利于他们身心的健康发展。
（三）主动与家长沟通
随着科技的进步，QQ群和微信群的建立，使得家校沟通变得越来越便捷与高效。班主任可以通过加好友的方式随时与家长反馈学生在校学习情况，也可以让家长了解学生的校园生活。尤其是在特殊的疫情时期，班主任还可以及时在班级群中发布防疫知识，了解学生居家学习情况，并召开线上家长会，加强学校与家庭的联系。在沟通了解中，及时发现问题、解决问题，提高教育教学质量，提高班级管理效率，架起家长与教师之间的互信桥梁。
（四）与时俱进，不断提升个人素养
作为新时期的小学教师，要想教好低段的孩子、管理好班级，就要汲取源源不断的“活水”，因此，班主任要与时俱进，积极参加班主任方面的培训，研读班级管理方面的书籍，努力学习新知识、新方法、新理念，不断提高个人专业素养，并在实际管理中因材施教;在日常工作中，还要向经验丰富的班主任耐心请教班级管理中遇到的问题，做一个笔耕不辍、善于思考、善于总结的班主任。在不断的相处中，学生在感受到班主任在班级管理中所展现的个人魅力时，必然会被其所吸引，产生向师性，也会更加喜欢班主任和其所教的学科;同时，更加积极主动地配合班主任的工作。
（五）着重培养新生自我意识和团队协作意识
缺乏自我意识，团队协作意识薄弱，不仅是入学新生面临的问题，也是整个小学管理工作中面临的一大难题。学生在这方面的基础能力有所欠缺，导致其无法全面发展，不能为后来的学习和生活做好衔接工作。当前的学生广泛缺乏这些自我和团队的基本意识，因此应该将这些管理工作尽早抓起。新生在交际水平方面有所差距，要针对这些差异性，加上对学生家庭背景的研究，制定出具体的管理工作。同时可以组织新生集体活动等工作，尽快让学生融入到大集体中来。
三、结语
总而言之，班主任的工作千头万绪，小学低年级班主任工作更是琐碎，但是依然要、更加要做好新生的入学教育，开展有效的班级管理策略。低年级是衔接孩子幼儿园与小学生活的重要阶段，尤其是在新生适应工作中，小学低年级班主任要制定好新生管理方案，积极完成新生的适应工作，让学生更好地融入到新的学习生活中。
参考文献
[1]小学入学适应情况的调查及对策[J].韩文静，谢俊霞.科技资讯.2020（30）
[2]浅谈农村小学管理现状及策略[J].覃菊秀.教育教学论坛.2020（22）
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